8月27日，AI数智教研员3.0智能感知功能专题应用交流活动在玉浓街小学举行。学校教研组长、备课组长及骨干教师参加活动，重点体验了“观点冲突”和“讨论将结束时”两个感知场景的应用效果。

聚焦“观点冲突”与“讨论将结束时”，让教研结论有据可依

活动重点演示了“观点冲突”感知场景的介入方式。系统模拟了一场数学教研组关于“应用题教学应侧重建模还是侧重计算”的分歧讨论。当对话中识别到意见对立时，系统自动将双方观点提炼为研究问题——“应用题教学中，如何平衡模型建构与计算训练的权重？”，并建议教研组“将此列为下次教研的专题研讨方向”。

这一演示让在场教师直观感受到：冲突不再是教研的阻碍，而是深度研讨的起点。一位数学教师表示：“以前遇到观点冲突，经常是不了了之，谁也不服谁。系统能把对立变成问题，这个思路本身就很值得借鉴。”

在“讨论将结束时”感知场景演示中，系统展示了如何自动整合讨论中的观点、分歧和决策，生成结构化教研纪要。纪要清晰列出了本次讨论达成的共识、遗留的分歧以及后续待办事项。一位教研组长评价道：“以前教研结束就是‘好，今天就到这’，很多东西讨论了但没有沉淀。这个功能让我们每一次教研都有结论、有行动。”

更多感知场景引发关注

活动中还演示了“现场沉默时”感知场景的介入方式——当讨论陷入停滞时，系统能自动生成递进式问题链，引导教师逐步开口、打破僵局。这一功能引发了现场教师的浓厚兴趣，多位教师主动上台体验操作。

一位青年教师说：“我们组经常有这种情况——一个问题抛出来，大家都不说话。系统能自动出问题链引导，比组长一个人硬撑效果好得多。”

让每一次教研都有成果可循

本次专题应用交流活动，是AI数智教研员3.0感知功能在玉浓街小学的首次落地展示。从观点冲突的科学转化，到讨论结束的纪要自动生成，智能感知功能在不同场景下展现了“实时介入、精准引导、自动沉淀”的核心价值。

AI数智教研员3.0的智能感知功能，让集体教研从“凭感觉”走向“有感知”，从“事后总结”走向“实时引导”。AI数智教研员的价值，正在于为学校的日常教研提供看得见的过程保障与成果沉淀。

【图片说明】玉浓街小学演示活动现场